kiskamaszoknak

Félelem- és szorongásoldó képeskönyvek, mesekönyvek, gyerek- és meseregények, önismereti könyvek iskolásoknak és szülőket segítő gyermeknevelési szakkönyvek sora egy beszélgetés apropóján.

Kemény fába vágtuk a fejszénket a Nevelejünk olvasókat! csoport olvasó kamaszokat nevelő tagjaival. Megkértem őket, hogy próbáljanak 10-14 éves gyermekeikkel szóba elegyedni és megérdeklődni tőlük, mi volt a legnagyobb olvasós élményük. Plusz pontokért a tiniszoba éjjeliszekrényének felderítése is bekerült a feladatsorba, így aktuális helyzetképet kaphattunk az éppen forgatott ifjúsági könyvekről. Nagy örömömre érkeztek is a kinyomozott könyvcímek, melyekből szokásomhoz híven listát készítettem.

Dübörgünk tovább nyári könyvajánlóink sorában. Az alsósok után megkukkantjuk, milyen csodákat tartogatnak a könyvesboltok és könyvtárak a felsősök számára. A nekik szóló ifjúsági regényekből hoztam ma egy kis kóstolót az 5-6. osztályosok számára.

Belecsapunk a nyári szünetre javasolt gyerek- és ifjúsági könyvlisták 2. részébe! A tegnap közzétett, 1-2. osztályosoknak szóló önálló olvasmányok után a 3-4. osztályosoknak alkalmas könyvekkel érkezem. Igyekeztem ismét az átlag iskolásokhoz igazítani az ajánlott könyvek sorát, az egyszerűbb, haladós olvasmányok mellé a már "komolyabb" olvasmányokból is csempésztem be párat.

Karanténunk első hetében a sűrűsödő covid-tünetek közepette minden másnap vártuk, hogy barátaink beakasszanak a kapunkon egy-egy szatyornyi bevásárlást, általában friss kenyeret, gyümölcsöt és vizet, mivel első karanténnapunkon még csőtörésünk is volt, s a vezetékekbe sár került. Egyik nap a szokásos kenyeres pakk mellé kaptunk két olyan gyerekkönyvet is barátaink kedvencei közül, amit nekünk eddig nem sikerült beszerezni. Épp annyira szükségünk volt rájuk, mint az ivóvízre, főleg Philip Reeve és Sarah McIntyre Sen és a száguldó szán című nagyszerű kalandos könyvére. Félretettünk minden mást, amit akkor épp olvastunk, hogy elmélyülhessünk Sen és Sika izgalmas kalandjaiban.

Talán már korábbi bejegyzéseimből is kitűnt, hogy az otthoni közös meséléssel, olvasással (legalább) egyenértékűnek gondolom az ovikban, iskolákban történő közös irodalmi kalandozásokat. Nagyon fontosnak tartom, hogy a gyerekek a nevelési- és oktatási intézményekben okos és szép szövegeket hallgassanak és a társaikkal együtt dolgozhassák fel azokat. Meggyőződésem, hogy közösségformáló, olykor talán még sorsfordító is lehet egy jó időben érkező szöveg. Erre bizonyíték és a könyves munkám során az egyik legnagyobb inspiráció Kate DiCamillo visszaemlékezése gyermekkora egyik meghatározó élményére